# A IA na escola do seu filho | National Parents Union

> Guia gratuito da National Parents Union sobre a IA na escola do seu filho: o modelo vermelho, amarelo e verde, as proteções que qualquer política escolar deve ter, perguntas a fazer e um gerador de cartas.

URL: https://mykidmydata.org/pt
Publisher: National Parents Union (https://nationalparentsunion.org)
Language: Português (Portugal)
Last updated: 2026-10-07

# Preparar os nossos filhos para o futuro e mantê-los seguros.

A IA já está na sala de aula do seu filho e não vai desaparecer. Bem usada, abre portas reais: prepara as crianças para o mundo em que estão a entrar e dá aos professores ferramentas poderosas. Mal usada, põe em risco os dados, o desenvolvimento e a dignidade delas. Os nossos filhos merecem as duas coisas: uma verdadeira educação para as inovações que aí vêm e verdadeira proteção pelo caminho. Este guia mostra a cada família como é uma política escolar de IA sólida, o que perguntar e como defender um uso mais seguro e mais inteligente no seu distrito e no seu estado.

10,000+ descarregamentos de pais que querem as perguntas certas para fazer à escola

**56%** dos pais dizem que o filho usa chatbots de IA como o ChatGPT, o Gemini ou o My AI do Snap

**30%** dos pais já foram consultados sobre a IA na escola do filho

**79%** dos pais querem participar nas decisões sobre IA na escola do filho

**67%** dizem que é preciso fazer mais para informar os pais sobre o uso dos dados dos filhos

**86%** dizem que a lei deveria obrigar os chatbots a avisar os menores antes de conteúdo sensível

Fonte: inquérito da National Parents Union e da Echelon Insights a 1.511 pais de alunos do ensino público K-12 dos EUA, realizado de 12 a 18 de fevereiro de 2026. Margem de erro de ±2,6 pontos.

“Ensinar e aprender são tarefas humanas servidas pela tecnologia, não substituídas por ela.” Exija esse princípio ao seu distrito. A IA pode apoiar os educadores. Não pode substituir o discernimento de uma pessoa que conhece o seu filho.

O modelo

## O semáforo: o que a IA deve e não deve fazer

Um modelo de vermelho, amarelo e verde, adotado por distritos de referência e por defensores da segurança dos alunos, separa os usos da IA em “nunca”, “com cautela” e “incentivado”. Clique em cada luz para ver o que entra em cada categoria e o que isso significa para a sua família.

Luz vermelha

### Nunca. Sem exceções.

A IA deve ser estritamente proibida nessas decisões. Um educador humano precisa ser sempre quem decide.

- **Corrigir o trabalho dos alunos**: a avaliação tem de ser feita por uma pessoa.
- **Decisões disciplinares**: suspensões, encaminhamentos, retirada da sala de aula.
- **Redigir ou desenvolver IEPs e planos 504** para alunos com deficiência.
- **Decisões de colocação em turma**: turmas avançadas, transição de ano, conclusão do secundário, retenção.
- **Aconselhar alunos** ou oferecer apoio em saúde mental.
- **Intervenção em crise**: nunca é a ferramenta certa para uma criança em sofrimento.
- **Vigilância dos alunos**: inclusive monitorização de emoções ou de comportamento.

**O que isso significa para a sua família:** Se um professor ou um administrador lhe disser que uma ferramenta de IA definiu a colocação em turma, a disciplina ou o plano de educação especial do seu filho, isso viola todas as políticas responsáveis que existem nesta área. Pode contestar e pedir um registo por escrito.

Luz amarela

### Siga com cautela.

Permitido apenas com supervisão humana significativa. Adultos com formação precisam revisar cada resultado antes que ele chegue ao seu filho.

- **Analisar tendências nos dados dos alunos**: apenas por profissionais com formação e nunca como palavra final.
- **Gerar traduções** para alunos multilingues, com revisão obrigatória de uma pessoa qualificada.
- **Adaptar materiais** para alunos com deficiência, revisados por educadores antes do uso.
- **Comunicações críticas** com as famílias: apenas rascunhos, revisados e aprovados pela equipa.
- **Redigir comentários de avaliação ou comentários do boletim**: apenas com revisão completa do educador.

**O que isso significa para a sua família:** Os usos de luz amarela são a zona de maior risco. Eles costumam atingir os alunos mais vulneráveis: alunos multilingues e alunos com IEP ou plano 504. Pergunte à escola como ela verifica que a revisão humana acontece de facto.

Luz verde

### Incentivado.

Usos de menor risco, que não afetam diretamente a educação nem os registos dos alunos.

- **Brainstorming**: ideias de aula, opções de atividades.
- **Organizar informações**: roteiros, resumos de documentos públicos.
- **Redigir comunicações não sensíveis**.
- **Agendar e formatar documentos**.

**O que isso significa para a sua família:** Até os usos “verdes” podem sair do sítio. Um rascunho de boletim informativo não faz mal; um rascunho que inclui em silêncio o nome e os dados do seu filho, faz. A categoria é sobre a tarefa, não sobre a ferramenta. Exija aviso sempre que a IA tocar em seja o que for sobre o seu filho.

O mínimo aceitável

## O que uma política escolar de IA sólida garante

Estas são as proteções que a política de todo distrito deveria incluir, com base nas melhores práticas que estão a surgir em distritos de referência e entre defensores da privacidade dos dados dos alunos. Se falta alguma na política do seu distrito, aí está um alvo de mobilização.

#### Os dados do seu filho nunca são vendidos

As informações dos alunos não podem ser monetizadas, nem pelo distrito, nem por fornecedores, nem por ninguém.

#### Não pode treinar modelos de IA

Em nenhuma hipótese os dados do seu filho devem ser usados para treinar sistemas comerciais de IA.

#### Só ferramentas aprovadas são permitidas

Informações pessoais de alunos nunca devem ser inseridas em ferramentas de IA não aprovadas. O distrito deve publicar a lista de ferramentas aprovadas.

#### Os professores mantêm o discernimento

Os educadores são quem decide. A IA apoia o trabalho deles, não substitui o discernimento profissional.

#### Decisões de alto impacto continuam humanas

Disciplina, educação especial, colocação em turma, aconselhamento e resposta a crises devem estar fora do alcance da IA.

#### Avaliação de fornecedores é obrigatória

Ferramentas de IA de terceiros precisam passar por uma revisão documentada de privacidade e segurança antes de qualquer escola usá-las com alunos.

Por trás da porta da sala de aula

## Como os professores e a equipa de apoio estão a usar IA

Professores, orientadores, paraprofissionais, psicólogos escolares, assistentes sociais e administradores estão a usar IA neste momento: para redigir e-mails às famílias, escrever comentários de boletim, planear aulas, preparar traduções, resumir reuniões e mais. Quase tudo isso acontece sem política nenhuma e sem aviso aos pais. Veja como é uma política de IA de verdade para a equipa.

### O que todo distrito deveria ter por escrito

#### Uma política de IA escrita para a equipa

Não um memorando, não uma apresentação: um documento público que liste o que professores e equipa de apoio podem e não podem fazer com IA. Peça para ver. Se o seu distrito não consegue apresentar um, essa é a sua primeira cobrança.

#### Aviso quando a IA redige uma comunicação sobre o seu filho

Se um comentário de boletim, um comentário de avaliação, um rascunho de IEP, um registo de comportamento ou um e-mail sobre o seu filho foi redigido por IA, tem de ser informado. O aviso é a diferença entre a IA como ferramenta e a IA como escritora fantasma no registo escolar do seu filho.

#### Formação obrigatória antes do uso

Sobretudo antes de a IA tocar em seja o que for dirigido aos alunos: tradução, adaptações, comentários de avaliação, análise de dados. O distrito devia conseguir demonstrar-lhe que a formação aconteceu.

#### Uma linha clara entre produtividade e trabalho voltado aos alunos

A IA resumir um PDF público é diferente de a IA escrever comentários sobre a redação do seu filho. A política precisa separar as duas coisas e exigir aviso para qualquer uso voltado aos alunos.

#### Cobre toda a equipa, não só os professores

A política precisa valer para orientadores, psicólogos escolares, assistentes sociais, paraprofissionais, administradores e auxiliares, não só para os professores de sala. É essa equipa que mais lida com informação sensível.

#### Responsabilidade pelo que a IA produz

O educador continua totalmente responsável por tudo o que envia, assina ou entrega, mesmo que tenha sido redigido por IA. “A IA que disse” nunca é uma resposta aceitável.

#### Um canal para denunciar o uso indevido

Se alguém da equipa usar IA de uma forma que viola a política, por exemplo ao passar um rascunho de IEP pelo ChatGPT, tem de existir um processo de reclamação. Tanto as famílias como a equipa precisam de uma via para o assinalar.

#### Relatório público anual

Os distritos devem publicar quais ferramentas de IA a equipa usa, que formação houve e quantas violações foram registadas. A luz do sol é a ferramenta de prestação de contas mais barata que existe.

### Perguntas para o diretor da escola ou para o distrito

**Política**Existe uma política de IA para a equipa, escrita e pública? Posso receber uma cópia?

**Aviso**Como as famílias são avisadas quando a IA foi usada para redigir uma comunicação, um relatório ou um registo sobre o filho delas?

**Formação**Que formação em IA a equipa recebeu, quem ministrou e com que frequência ela é atualizada?

**Abrangência**A política vale para toda a equipa, inclusive orientadores, equipa de apoio e administradores?

**Registos**A IA está a ser usada para redigir algo que entra no registo permanente do meu filho?

**Educação especial**A IA já foi usada para redigir um IEP, um plano 504 ou uma avaliação? (Não deveria ser.)

**Responsabilidade**Quem responde quando um documento sobre o meu filho redigido por IA contém erros?

**Denúncias**Como posso relatar uma preocupação sobre uso indevido de IA e como isso é investigado?

A tecnologia educativa e os seus dados

## Consentimento antes de a IA entrar na mochila do seu filho

Muitas aplicações e plataformas educativas já vêm com IA integrada, às vezes sem aviso aos pais e às vezes sem que a escola saiba bem. A escrita, a voz, os dados de comportamento e os padrões de atenção do seu filho podem ir parar a fornecedores e aos sistemas de IA deles. Tem o direito de saber o que é usado, o que é recolhido, para onde vão os dados e de dizer que não.

1

### O seu direito de saber

- **Quais produtos estão em uso** na sala de aula do seu filho, inclusive funcionalidades com IA integrada.
- **Quais dados cada produto recolhe**: texto, voz, vídeo, comportamento, biometria, localização.
- **Onde os dados ficam armazenados** e para qual país eles saem, se saem.
- **Quem lhes pode aceder**: equipa do fornecedor, subprocessadores, fluxos de treino de IA, parceiros.
- **Por quanto tempo ficam guardados** depois que o seu filho sai da escola.
- **Se a IA é usada sobre eles**: para análise, personalização ou treino.
- **Se o trabalho do seu filho** (redações, desenhos, voz) passa a fazer parte de um produto ou de um modelo.

2

### O que as escolas precisam exigir dos fornecedores

- **Um acordo de dados por escrito**: que abranja utilização, conservação, aviso de violação de dados e eliminação.
- **Proibição de treinar com dados dos alunos**, sem exceção e com multas contratuais.
- **Proibição de vender ou monetizar** informações dos alunos, inclusive dados agregados.
- **Subprocessadores declarados**: cada terceiro com quem o fornecedor partilha dados.
- **Auditorias de segurança independentes anuais**, com os resultados partilhados com o distrito.
- **Conformidade com FERPA e COPPA**, e com a lei estadual de privacidade de dados dos alunos.
- **Aviso de violação de dados em 24 a 72 horas** ao distrito e às famílias afetadas.
- **Exclusão de todos os dados quando solicitado**, e automaticamente quando o aluno sai.

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### O que exigir da sua escola

- **Consentimento ativo (opt-in)** antes de qualquer tecnologia educativa com IA integrada ser usada com o seu filho, não um aviso enterrado no pacote de volta às aulas.
- **Um direito real de recusa** sem prejuízo académico, social ou na classificação do seu filho.
- **Uma lista anual** de cada ferramenta com IA aprovada, enviada às famílias em linguagem simples.
- **Novo consentimento quando a ferramenta muda**: acrescenta funcionalidades de IA, muda as práticas de dados ou troca de fornecedor.
- **Uma resposta de verdade** às suas perguntas por escrito sobre qualquer ferramenta, dentro de um prazo definido.
- **Um processo de avaliação documentado** com representação dos pais, não apenas um lista de verificação do fornecedor.

### Antes de clicar em “Aceito”, pergunte:

**Finalidade**Que problema educativo esta ferramenta resolve que uma ferramenta sem IA não resolveria?

**Dados recolhidos**Que informações específicas sobre o meu filho este aplicação recolhe?

**Destino**Para onde vão os dados depois de sair da rede da escola?

**Treino**O fornecedor pode usar os dados do meu filho para treinar modelos de IA, mesmo “anonimizados”?

**Retenção**Por quanto tempo os dados ficam guardados depois que o meu filho para de usar o produto?

**Terceiros**Quem mais tem acesso a esses dados: subprocessadores, anunciantes, investigadores?

**Exclusão**Como peço a exclusão dos dados do meu filho e como isso é verificado?

**Recusa**Se eu disser não a esta ferramenta, qual é a alternativa para o meu filho? Ela é equivalente?

**O mínimo federal, e por que ele não basta.**
A FERPA protege os registos educativos dos alunos e a COPPA protege menores de 13 anos online. As duas leis são décadas anteriores à IA generativa. As leis estaduais de privacidade de dados dos alunos cobrem algumas lacunas, mas variam muito. Até a lei federal se atualizar, a proteção mais forte que o seu filho tem é uma política distrital por escrito, com exigências reais de consentimento e aviso, e um grupo de pais que saiba cobrar o cumprimento.

Lacunas comuns

## O que falta na maioria das políticas escolares de IA

Até os distritos mais avançados deixaram lacunas grandes nas suas políticas de IA. Estas são as questões em aberto em que devia pressionar agora. Clique em cada uma para ver o que defender.

Sem regras sobre trabalhos de casa e uso de IA pelos alunos

A maioria das políticas diz aos professores o que podem e o que não podem fazer, mas quase nada sobre se e como os alunos podem usar IA nos trabalhos de casa, nos trabalhos ou nos estudos. Também não dizem se os alunos podem usar contas pessoais de IA junto com as ferramentas aprovadas pela escola.

**O que defender**Orientações claras e adequadas a cada idade sobre o uso pelos alunos. Uma regra que obrigue cada tarefa a especificar se a IA é permitida, proibida ou incentivada, e o que conta como desonestidade académica.

Sem revisão de enviesamento algorítmico

As ferramentas de IA aprovadas costumam passar por avaliação de privacidade, mas quase nenhum processo inclui revisão de enviesamento racial, de género, de idioma ou de deficiência. Os sistemas de IA produzem com frequência resultados piores para alunos que não são brancos, falantes de inglês e sem deficiência, ou seja, exatamente os alunos com as maiores lacunas de equidade.

**O que defender**Auditorias de enviesamento independentes para cada ferramenta aprovada, publicadas abertamente e com resultados abertos por subgrupo de alunos. Reauditorias obrigatórias quando as ferramentas forem atualizadas.

Sem aviso aos pais nem direito de recusa

A maioria das políticas não obriga as escolas a avisar quando a IA está a ser usada com o seu filho, para que está a ser usada ou quais ferramentas estão envolvidas. Raramente existe um mecanismo de recusa para famílias que não querem que a IA processe o trabalho ou os dados do filho.

**O que defender**Aviso anual por escrito de cada escola, listando as ferramentas de IA em uso. Um direito real de recusa que não prejudique o seu filho. Aviso claro quando a IA foi usada para redigir qualquer comunicação à sua família.

Sem supervisão independente

Os distritos costumam avaliar as próprias ferramentas. Raramente existe um órgão externo que verifique se as proibições de luz vermelha estão mesmo sendo cumpridas, se a revisão humana de luz amarela acontece na prática, ou se algo disso está a melhorar, ou piorando, os resultados dos alunos.

**O que defender**Um órgão consultivo independente com representação de pais e de alunos. Relatórios públicos anuais sobre uso de IA, incidentes e resultados. Um mecanismo de reclamação e de responsabilização que as famílias consigam usar de verdade.

Sem estudo de impacto na aprendizagem a longo prazo

Ainda não sabemos o que o uso frequente de IA faz à leitura, à escrita, ao raciocínio ou ao desenvolvimento social das crianças ao longo dos anos. Os distritos avançam sem esses dados, e pediatras e investigadores da aprendizagem pedem cada vez mais cautela.

**O que defender**Um estudo longitudinal independente e financiado sobre os resultados dos alunos. “Saídas de emergência” definidas de antemão, que suspendam usos específicos de IA se surgirem danos. Cautela adicional nos primeiros anos, quando as competências de base ainda se estão a formar.

Sem literacia em IA obrigatório para as crianças

Se a IA agora faz parte da escola, as crianças merecem entender como ela funciona, quando ela erra e como os dados delas circulam. A maioria das políticas não exige literacia em IA como parte do currículo.

**O que defender**Literacia em IA adequado a cada ano de escolaridade em todas as escolas: como a IA gera texto, como ela erra, que dados ela recolhe, como pensar criticamente sobre os resultados e como reconhecer quando a IA está a ser usada sobre elas.

Sem exigência de formação dos professores

Os usos de luz amarela exigem educadores “com formação”, mas a maioria das políticas não especifica em que consiste essa formação, com que frequência ela precisa acontecer, nem o que qualifica alguém a revisar resultados de IA em tradução, adaptação de educação especial ou análise de dados.

**O que defender**Formação em IA obrigatória e contínua para todos os educadores que usam essas ferramentas. Formação especializada para quem trabalha com alunos multilingues e alunos com IEP. Verificação pública de que a formação aconteceu.

Sem consentimento ativo para tecnologia educativa com IA

A maioria das escolas lança produtos com IA integrada sem consentimento específico dos pais. As famílias costumam descobrir quando o filho menciona um aplicação novo, não quando o distrito avalia e adota. O padrão deveria ser o inverso.

**O que defender**Consentimento prévio (opt-in) para cada produto de tecnologia educativa com IA. Aviso anual de cada ferramenta em uso. Novo consentimento quando um produto acrescentar funcionalidades de IA ou mudar as práticas de dados.

Aja agora

## O seu kit de mobilização

Quatro ferramentas prontas a usar para chegar preparado à sua PTA, ao conselho escolar, ao departamento de educação do estado ou aos seus representantes federais.

**Leia este guia do princípio ao fim**Saiba do que o seu filho precisa estar protegido e onde estão as lacunas.

**Peça ao diretor a política de IA escrita para a equipa**Se não existe, essa é a sua primeira cobrança. Peça por escrito.

**Peça a lista de todas as ferramentas de IA usadas na escola do seu filho**Incluindo as funcionalidades de IA dentro de aplicações educativas que já conhece.

**Pergunte ao professor se a IA redigiu alguma comunicação sobre o seu filho**Relatórios, comentários de avaliação, e-mails, registos de comportamento: tem o direito de saber.

**Peça a recusa de qualquer tecnologia educativa com IA a que não dê consentimento**Envie o pedido por escrito. Guarde uma cópia.

**Leve a política de IA para a próxima reunião da PTA ou PTO**Peça que seja ponto fixo da ordem de trabalhos até o seu distrito ter uma política escrita.

**Procure o seu representante no conselho escolar**Os conselhos escolares definem a política do distrito. Peça que aprovem uma resolução sobre transparência e consentimento em IA.

**Pergunte se a sua escola tem processo escrito para os usos de “luz amarela”**Tradução, adaptação de educação especial, análise de dados: confirme que a revisão humana acontece mesmo.

**Encontre outro pai ou outra mãe que se importe com isso**Uma carta é uma reclamação. Duas cartas são uma reunião. Vinte são uma mudança de política.

**Pergunte como a sua escola trata uma violação de luz vermelha**Qual é o processo de reclamação? Quem investiga? Qual é a solução?

**Procure os seus deputados estaduais**As leis de privacidade de dados dos alunos que mais pesam são estaduais. Pergunte onde o seu estado está.

**Converse com o seu filho sobre IA**Pergunte-lhe o que está a ver nas aulas. Muitas vezes as crianças sabem mais do que os adultos imaginam.

Escolha as preocupações que quer levantar. A carta atualiza-se na hora. Copie e envie ao diretor, ao superintendente, ao conselho escolar, a um deputado estadual ou ao seu representante federal.

#### Os seus dados

Para
De
Ano de escolaridade e escola do seu filho

#### Preocupações a incluir

 Uma política de IA escrita para a equipa que eu possa ler
 Aviso quando a IA for usada para redigir qualquer coisa sobre o meu filho
 Consentimento prévio antes de usar tecnologia educativa com IA com o meu filho
 Uma prestação de contas clara sobre que dados cada ferramenta recolhe e para onde eles vão
 Proibição de usar dados dos alunos para treinar modelos de IA
 Um direito real de recusa, sem prejuízo para o meu filho
 Auditorias de enviesamento algorítmico antes de aprovar ferramentas
 Supervisão independente e relatório público
 Regras claras sobre o uso de IA pelos alunos nos trabalhos de casa
 Literacia em IA obrigatório no currículo
 Formação verificada da equipa antes dos usos de luz amarela
 Proteção extra para alunos multilingues e alunos com IEP

Leve estas perguntas ao seu diretor, à sua PTA, ao seu conselho escolar ou aos seus representantes estaduais e federais. Perguntas específicas obrigam respostas que ficam registadas.

#### Para o diretor da escola

1. Existe uma política de IA para a equipa, escrita e pública, que eu possa ler?
2. Quais ferramentas de IA, e quais aplicações educativos com funcionalidades de IA, estão em uso hoje nesta escola?
3. Como as famílias são avisadas quando a IA é usada com o filho delas ou para redigir um registo sobre ele?
4. Quem nesta escola responde por verificar se as proibições de luz vermelha estão a ser cumpridas?
5. Que formação recebeu a equipa e como é que a escola o verifica?
6. Meu filho pode recusar o uso de IA sem prejuízo académico? Como?

#### Para o professor do seu filho

1. Usa IA para redigir alguma comunicação, comentário de avaliação ou registo sobre o meu filho?
2. Como trata o uso de IA pelos alunos nos trabalhos de casa?
3. Se usa IA para adaptar materiais ou traduções para o meu filho, quem revê o resultado?
4. Recebeu formação sobre a política de IA do distrito? Quando?
5. Existem funcionalidades de IA nas aplicações educativas que o meu filho usa nas suas aulas?

#### Para o conselho escolar

1. O distrito aprovou alguma resolução sobre IA nas escolas?
2. O distrito exige consentimento prévio para tecnologia educativa com IA?
3. O uso de IA e os incidentes são registados em todo o distrito?
4. Existe um comitê de IA com representação de pais e de alunos?
5. Qual é o processo público para adotar novas ferramentas de IA?

#### Para o superintendente

1. O distrito vai exigir auditorias de enviesamento para as ferramentas de IA aprovadas?
2. As famílias vão ter um direito de recusa por escrito, sem prejuízo?
3. Qual é o processo de reclamação e de responsabilização diante de uma violação de luz vermelha?
4. Existe um estudo longitudinal planeado sobre os resultados dos alunos?
5. Quem integra o órgão consultivo de IA e os pais estão representados?

#### Para os seus deputados estaduais

1. Qual lei de privacidade de dados dos alunos vale no nosso estado?
2. Ela trata especificamente do treino de IA com dados dos alunos?
3. Que proteções existem para o trabalho dos alunos usado por fornecedores de IA?
4. Existe supervisão estadual ou apenas autorregulação dos distritos?

#### Para os seus representantes federais

1. Quando a FERPA vai ser atualizada para tratar da IA generativa?
2. Que proteções da COPPA valem hoje para a IA nas escolas?
3. O financiamento federal para tecnologia educativa virá com salvaguardas de IA?
4. Qual é a orientação atual do Departamento de Educação sobre IA?

Escolha a que mais o preocupa. Mostramos-lhe o ângulo mais forte para defender.

### Dados e consentimento

Para onde vão as informações do meu filho e quem lucra com elas.

### Como professores e equipa usam IA

Aviso, formação e responsabilidade pela IA nas comunicações da escola.

### Se a IA ajuda ou atrapalha a aprendizagem

Efeitos de longo prazo na leitura, na escrita e no pensamento.

### Justiça para as crianças mais vulneráveis

Enviesamento, alunos multilingues, alunos com IEP e plano 504.

Para onde enviar

## Coloque a sua voz na política

**A janela está aberta agora.**
A maioria dos distritos e dos estados ainda está a escrever as suas regras de IA, o que significa que é agora que estão a ser moldadas as políticas que vão governar a IA na sala de aula do seu filho durante a próxima década. A voz dos pais pesa mais antes de a política ficar fechada, não depois.

1

#### A PTA ou PTO da sua escola

Ponha a política de IA na próxima reunião. Aprovem uma resolução. As cartas da PTA pesam porque representam voz organizada de pais, e o seu diretor dá por isso.

2

#### O seu conselho escolar local

Os conselhos escolares definem a política do distrito. Procure quem são os membros do seu conselho e escreva diretamente a eles. A fala pública nas reuniões fica registrada.

3

#### O seu superintendente

Os superintendentes executam o que o conselho define e moldam o que é proposto. Um pedido claro por escrito, com preocupações nomeadas, recebe resposta.

4

#### O departamento de educação do estado

Muitos estados estão a redigir orientações modelo de IA. Os departamentos de educação estaduais definem o mínimo que os distritos não podem furar, por isso pressione para que esse mínimo seja alto.

5

#### Os seus deputados estaduais

As leis de privacidade de dados dos alunos são principalmente estaduais. É no legislativo estadual que exigências de auditoria de enviesamento, consentimento prévio e responsabilização de fornecedores viram lei.

6

#### Os seus representantes no Congresso

A FERPA e a COPPA, o mínimo federal, precisam de atualização para tratar de IA. Os seus senadores e o seu deputado precisam ouvir os eleitores.

7

#### Junte-se à National Parents Union

A NPU é a voz unida e independente das famílias americanas modernas, e a editora deste guia. Torne-se membro, ligue-se a um núcleo local ou faça parceria connosco. Em conjunto com aliados de confiança como a Parent Coalition for Student Privacy e a Common Sense Media, pressionamos por uma IA segura e transparente em cada escola.

[Junte-se à NPU →](https://nationalparentsunion.org/)

8

#### Outros pais

Uma carta é uma reclamação. Vinte cartas são uma mudança de política. Partilhe este guia. Combine com pelo menos outra família antes da próxima reunião do conselho.

Nossos filhos. Nossa voz.

“Nada sobre nós sem nós.”

A voz unida e independente das famílias americanas modernas, publicada como um guia para pais sobre como defender políticas seguras de IA nas escolas K–12.

#### Privacidade de dados federal

- [Departamento de Educação dos EUA, privacidade do aluno (FERPA)](https://studentprivacy.ed.gov/)
- [FTC, COPPA (privacidade das crianças online)](https://www.ftc.gov/legal-library/browse/rules/childrens-online-privacy-protection-rule-coppa)
- [Departamento de Educação dos EUA, IA na educação](https://www.ed.gov/about/ed-initiatives/artificial-intelligence)

#### NPU & parceiros de confiança

- [National Parents Union](https://nationalparentsunion.org/)
- [Parent Coalition for Student Privacy](https://www.studentprivacymatters.org/)
- [Common Sense Media](https://www.commonsensemedia.org/)

© National Parents Union · Publicado como recurso de mobilização para pais. Confirme sempre a política local de IA em vigor diretamente com o seu distrito antes de agir. [nationalparentsunion.org](https://nationalparentsunion.org/)